托福聽力詞匯學(xué)習(xí)的6個誤區(qū)解讀

托福考試中,聽力部分的測試難度進(jìn)一步加大,而且綜合聽力、閱讀、寫作和口語四大部分來看,除閱讀之外,寫作和口語部分對考生聽力水平的要求也是史無前例的。

在這兩部分的考查中,考生不僅需要聽懂指定的整段對話或課堂演講,而且需要在此基礎(chǔ)上理解、歸納整段對話或課堂演講的中心思想和論證思路,并與所閱讀的文章的中心思想和論證思路融會貫通后再回答問題。

可想而知,如果考生一開始就聽不懂,那么無論是寫作題還是口試題都將無從下手。

聽力已經(jīng)成為無數(shù)考生取得托福高分的攔路虎。其中一個重要的原因應(yīng)歸結(jié)為絕大多數(shù)考生有意、無意地忽視了對toefl聽力詞匯的學(xué)習(xí)。無可否認(rèn)：toefl分?jǐn)?shù)的高低與考生詞匯量的多少密切相關(guān)。

對于托福的聽力而言,其測試的主要目的是考查考生在自然英語語境中的適應(yīng)力和理解力,也就是要求考生既能通曉survival english(生存性語言),又能聽懂a(chǎn)cademic english(學(xué)術(shù)性語言),而ets規(guī)定聽力考查的學(xué)術(shù)話題又可細(xì)分為1)arts, 2) life science, 3) physical science, 4) social science四大類。

所謂“萬變不離其宗”,當(dāng)下考生們的當(dāng)務(wù)之急就是迅速熟悉并熟背這些聽力高頻詞匯和分類詞匯,培養(yǎng)對聽力的敏感度,以達(dá)到學(xué)以致用。

不過,值得考生注意的是：對托福聽力詞匯的學(xué)習(xí)絕不同于其他閱讀、寫作、口語詞匯的學(xué)習(xí)?？忌鷤兺鶗唤?jīng)意地步入以下“六大誤區(qū)”：

一、不應(yīng)重?cái)?shù)量,輕質(zhì)量。

實(shí)踐證明：大多數(shù)考生聽不懂,不在于沒背過,而在于缺乏對詞匯含義更深層、更靈活的把握。學(xué)習(xí)托福的聽力詞匯應(yīng)該達(dá)到舉一反三,觸類旁通。

二、不應(yīng)重大詞,輕小詞。

考生們一貫認(rèn)為值得背的那些聽力詞匯一定是字母眾多、讀來拗口的長詞。殊不知,托福聽力的真正難度不在于考生是否能抓住大詞,而體現(xiàn)在對“小詞深義、熟詞僻義”的理解上面。

三、不應(yīng)重中文,輕英文。

對于聽力詞匯含義的理解不能完全依賴中文解釋,漢英兩種語言嚴(yán)格意義上是不能完全對應(yīng)的。很多考生背詞時只追求中文釋義,不理睬英文釋義,這種不求甚解的態(tài)度是不可取的。

四、不應(yīng)重速成,輕長遠(yuǎn)。

為了背單詞,多數(shù)考生采取“攻城掠地,地毯式轟炸”的方式在短期內(nèi)死記硬背,卻忽略了一個事實(shí)：背得快,忘得也快。真正背詞的態(tài)度應(yīng)該是采取“聯(lián)想+詞綴詞根”等科學(xué)記憶法系統(tǒng)地加以記憶,這樣才能讓這些聽力詞匯真正融入到我們的血液中。畢竟托福只是我們生命中的一點(diǎn),而學(xué)英語、用英語的路還很長。

五、不應(yīng)重詞形,輕讀音。

聽力詞匯不同于閱讀詞匯,其學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在讀音上面。畢竟聽懂的前提是要對讀音樹立良好的聽覺意識,以達(dá)到在聽力考試中及時反應(yīng)、迅速作答的目的。

六、不應(yīng)重單詞,輕習(xí)語。

對于托福聽力而言,最常見的出題點(diǎn)之一就是對大量美國習(xí)語和俚語的考查,而這些都是由兩個或兩個以上的語構(gòu)成,故應(yīng)多加重視。