美國本科留學文書材料分析

首先，從最基本的申請美國本科文書個人簡歷開始。簡歷可以說是給人的第一印象，一般學校要求不 超過2頁。除了基本的個人信息，簡歷還應該包括教育背景，社會活動(課外活動、實習經(jīng)歷、志愿者服務、工作經(jīng)歷等等)，獲得獎項。這三項內(nèi)容所占空間不 多，但能幫助學校更全面的了解自己。簡歷中的社會活動部分，是重中之重，因此在此著重說明。大部分申請人都是在讀學生，因此往往缺乏工作經(jīng)驗(實戰(zhàn)經(jīng) 驗)，而很多能力是需要在工作中體現(xiàn)出來。那么如何彌補呢?就得依靠平時的社會和課外活動了。

因此，切忌在美國本科文書簡歷中簡單羅列自己參加的活動，而應該在參加的每個活動后面再簡單描述自己在活動中所擔任的職能，所做的工作，以及取得的成果，幫助錄取委員會更全面地了解自己。

其 次是最重要的申請美國本科文書個人陳述的寫作。一般來說，個人陳述需要回答三個問題，(1)為何想申請該專業(yè)?(2)過去經(jīng)歷是如何影響你的這個決定? (3)你未來的職業(yè)規(guī)劃是什么?。個人陳述是所有美國本科申請文書材料中最能體現(xiàn)學生個人能力的文件，一篇好的個人陳述，需要在短短的1500字(有時甚 至更少)內(nèi)，將學生的個人能力，學習能力和培養(yǎng)潛力充分表達出來，對申請人的寫作和表達能力是一個極大的挑戰(zhàn)。縱觀以往的個人陳述風格，一般來說，個人陳 述創(chuàng)作可以分為兩種類型：個人導向型(Personal-Based)和專業(yè)導向型(Professional-Based)。

個 人導向型個人陳述，開頭以個人經(jīng)歷來打動錄取委員，幼時的經(jīng)歷，父母的影響，老師的引導等等。中間部分闡述自己在學習和成長過程為該專業(yè)的申請所做的準 備，包括學習成績、自身能力的鍛煉和培養(yǎng)。最后，表達自己對攻讀該專業(yè)的意愿和決心，并明確表達自己學成后的職業(yè)規(guī)劃和目標。個人導向型個人陳述相對來說 對于專業(yè)知識的要求比較低，比較適合對于專業(yè)了解不深入，比如轉(zhuǎn)專業(yè)或者本科生申請。特別是，作為十幾歲的高中學生，對于某一專業(yè)知識的認識一般比較淺 顯，因此比較適合走個人導向型路線。

專業(yè)導向型個人陳述，全篇以個人對于擬申專業(yè)的了 解和認識為主線，著重突出對該專業(yè)在中國現(xiàn)狀和發(fā)展的認識，該專業(yè)在美國發(fā)展的成熟和先進，表達自己對先進知識的追求和向往。最后說明中國目前缺乏這方面 的專業(yè)人才，自己學成后對于中國專業(yè)人才的補充，進而上升為自己學習該專業(yè)的重大意義。專業(yè)導向型個人陳述更適用研究生申請。對于研究生申請，無論是碩士 和博士生，對申請專業(yè)的研究方向最好有一個比較明確的目標(這對博士生申請尤為重要)，向?qū)W校表明自己的專業(yè)素養(yǎng)以及培養(yǎng)潛質(zhì)，一方面這是有目的有針對性 地申請，另一方面自己已打下結(jié)實的基本理論知識基礎，發(fā)現(xiàn)自己對該專業(yè)的激情和熱愛，因此希望能更進一步地學習和深造。

盡 管寫作類型不同，但美國本科申請文書個人陳述中需要著重突出的能力還是一致的，這主要包括領導力、團隊協(xié)作和溝通能力等。這些都可以在描述學習活動、社會 活動和研究工作中體現(xiàn)出來。比如，在學習活動中與同學組成學習小組，互相幫助和提高學習成績體現(xiàn)團隊協(xié)作能力;或者在課堂項目活動中，作為小組組長領導小 組完成小組任務，表現(xiàn)領導力。再如，在課外活動中參加各種才藝表演或者知識競賽等，體現(xiàn)自己的表達能力和創(chuàng)新能力;參加學校研究活動時，如何發(fā)揮刻苦鉆研 精神，為了回答和解決問題，努力不懈地學習和提高，說明自己有強烈的求知欲和好奇心，具備了基本的研究素養(yǎng)。