留學(xué)美國(guó)文書(shū)寫(xiě)作時(shí)需注意的四大平衡

文書(shū)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注重以下的四個(gè)平衡：

第一、文章內(nèi)容與邏輯結(jié)構(gòu)的平衡

學(xué)生的背景和對(duì)成長(zhǎng)的經(jīng)歷充滿著感性思維，而文章需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)和思路。這需要平衡。要避免太多散文式的描寫(xiě)，要形成合理的邏輯順序；同時(shí)也要3免太過(guò)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，缺少感性思考導(dǎo)致文章死板，不能打動(dòng)人心。

第二、活動(dòng)履歷與個(gè)人收獲的平衡

活動(dòng)履歷可以理解為課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、志愿者經(jīng)歷及工作經(jīng)歷。文書(shū)需要平衡這些活動(dòng)如何轉(zhuǎn)化為個(gè)人的收獲、體會(huì)，并對(duì)成長(zhǎng)的指導(dǎo)性。

第三、實(shí)踐經(jīng)歷與硬性分?jǐn)?shù)的平衡

實(shí)踐經(jīng)歷是反映個(gè)人學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)的多寡與質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)如托福、SAT、GRE等是反映學(xué)術(shù)成績(jī)的優(yōu)劣。這二者必須平衡起來(lái)才能體現(xiàn)出一個(gè)有血有肉的申請(qǐng)者。硬性分?jǐn)?shù)優(yōu)秀，需要文書(shū)去反映學(xué)生并非"書(shū)蟲(chóng)"的一面；硬性分?jǐn)?shù)一般，則需文書(shū)去反映課外活動(dòng)活躍的一面，同時(shí)弱化硬性分?jǐn)?shù)的劣勢(shì)。

第四、素材抓取與文書(shū)類別的平衡

每個(gè)學(xué)生素材有大有小，有轟轟烈烈，有平靜如水。文書(shū)類別分為個(gè)人陳述、簡(jiǎn)歷、推薦信、命題作文等。如何合理的抓取合適的素材分配到各種文書(shū)里，通過(guò)邏輯鋪排，達(dá)到全面反映申請(qǐng)者得效果，需要去平衡。