加拿大研究生留學申請?zhí)状?/h1>

來源：哈魯教育 2014-09-10

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1、時間

一般的申請人都是在寄好了申請材料了，然后再考慮套磁，但是此時人多，效果不佳。有效的套磁應該提前半年開始，即入學前一年度的六七月份。此時大部分申請人還只是忙于準備考試。要提前套磁就需要提前做好專業(yè)背景的準備。要在對于教師的研究背景比較熟悉，效果方佳。

2、套磁的思路

基 本上是以“我希望申請XX時間的XX課程，我對你的研究項目非常感興趣，附件為我的背景”這種思路來展開。但這種思路有兩個主要錯誤，一是把范圍定得太 死，往往發(fā)給一個教授以后，若是教授不回信的話，就難于再聯(lián)系第二個教授了。因為前一封信已經(jīng)明確表明“對某某老師的項目非常感興趣”，假若再用此方法聯(lián) 系別的老師的話，一旦被發(fā)現(xiàn)就前后矛盾了。

二是太過功利， 這是因為一上來就告訴對方你是因為希望申請他的課程，而這樣的表述方式第一時間就讓對方知道你是希望“套”他。在經(jīng)歷過無數(shù)的學生騷擾后，這樣的信件也只能是被拖進垃圾箱。

3、套磁的頻率

好的套磁信基本上是立竿見影的，假若老師不回信，這說明當中肯定出了問題。這時一般申請人往往是追加信件，問對方有無收到。這樣的效果也不佳。會給對方增加壓力，同時為以后的溝通設(shè)置了障礙。

4、學術(shù)爭論

一 般來說，做得稍好的套磁都會深入到學術(shù)討論的層次。這里最容易被勝利沖昏頭腦，認為對方已經(jīng)對自己很感興趣，同時希望表現(xiàn)自己的學術(shù)熱情，與教授爭論某個 學術(shù)問題。這里要提防的是，除非你的專業(yè)見解真的具體說服力，否則很容易變成班門弄斧，我就看過一個申請者由于過度表現(xiàn)而導致套磁產(chǎn)生反效果，結(jié)果對方老 師拋出一句，“我們不在同一水平上，溝通有難度”。

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