如何把握口語(yǔ)考試中的15秒黃金時(shí)間

很多同學(xué)在最初接觸托?？谡Z(yǔ)第一題時(shí)總會(huì)大呼詞窮，認(rèn)為15秒準(zhǔn)備時(shí)間太短，45秒答題時(shí)間又太長(zhǎng)，經(jīng)常因15秒內(nèi)不能充分理清答題思路而在題目答到一半的時(shí)候放棄。根據(jù)《托?？荚嚬俜街改系?版》(以下簡(jiǎn)稱《官方指南》)的要求，考生在45秒時(shí)間內(nèi)要完成"選定對(duì)象/確定主旨"、"給出理由"、"提供細(xì)節(jié)"三個(gè)任務(wù)。因此，在15秒的準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)，考生最起碼要選好這個(gè)對(duì)象(或確定答題主旨)，想好相應(yīng)的兩到三個(gè)理由，以及對(duì)提供的細(xì)節(jié)心里大概有個(gè)數(shù)，這樣才能保證張口說(shuō)話時(shí)基本的流利程度。可是要在短短15秒內(nèi)想好這些談何容易?尤其是當(dāng)題目涉及的恰好是考生不熟悉的話題的時(shí)候，這15秒就極有可能在緊張和糾結(jié)中過(guò)去了。難怪有考生會(huì)抱怨，ETS這個(gè)15秒準(zhǔn)備時(shí)間的設(shè)定實(shí)在是太不合理了吧，夠我干什么用呢?

其實(shí)，短暫的答題準(zhǔn)備時(shí)間更加符合ETS的考查目的。《官方指南》明確指出口語(yǔ)部分考查"學(xué)生在學(xué)術(shù)環(huán)境中有效交談的能力"(p. 17)，而一個(gè)有效的交談過(guò)程中是不允許有過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備自己的說(shuō)話內(nèi)容的。無(wú)論是用英語(yǔ)與其他學(xué)生討論學(xué)術(shù)問(wèn)題還是參與日常交談，你脫口而出的內(nèi)容往往是基于頭腦中積淀下來(lái)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。從這一點(diǎn)來(lái)看，要想答好托?？谡Z(yǔ)考試獨(dú)立任務(wù)的部分，考生一定要先準(zhǔn)備好話題素材并且有一定的口語(yǔ)表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，積淀得多了，看到題目之后就能很快想到用什么樣的素材與之對(duì)應(yīng)。也就是說(shuō)，15秒鐘最好不要像擠牙膏一樣去想著怎么擠出一些新鮮信息(尤其是在心理壓力較大的考場(chǎng)上)，而是要從自己已經(jīng)熟悉的信息中篩選出能夠答題的部分，迅速進(jìn)行整理，使之成為一段連貫合理能夠充分論證自己觀點(diǎn)的文字。

沒(méi)錯(cuò)!15秒是用來(lái)"整合"的。這樣看來(lái)，考前準(zhǔn)備時(shí)必然要建立好這些應(yīng)該熟悉的信息了，而且根據(jù)第一題的答題要求，這些信息應(yīng)包括"對(duì)象信息"、"理由信息"以及"細(xì)節(jié)信息"。比如題目要你討論人物素質(zhì)，你就一定要掌握一些人物素質(zhì)的英文表達(dá)方式(即對(duì)象信息)、這種素質(zhì)重要的理由(理由信息)以及相應(yīng)的例子或具體體現(xiàn)(細(xì)節(jié)信息)。對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，主旨和對(duì)象的確立并不是難事，比如說(shuō)出喜歡相處的人(2012. 1. 14，大陸)、最喜歡的學(xué)習(xí)場(chǎng)所(2012. 4. 28，大陸)、最欽佩的個(gè)人品質(zhì)(2012. 8. 26，大陸)等等。比較困難的就是迅速準(zhǔn)備好理由和細(xì)節(jié)了，所以，提前整合好理由信息和細(xì)節(jié)信息是托?？谡Z(yǔ)備考的大任務(wù)。下面將詳細(xì)地介紹這兩方面的素材應(yīng)該如何去準(zhǔn)備。

1.理由信息--你的腦海里有沒(méi)有"文件夾"?

參加過(guò)2012年7月14日大陸考試的同學(xué)們應(yīng)該還記得第一題是這樣問(wèn)的："Among the following three professions, which do you respect the most: photographers, musicians and painters? Explain why."我在輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)這道題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠很快選出自己最尊敬的專業(yè)人士，三選一嘛，沒(méi)有什么困難的地方。而在陳述理由時(shí)就遇到了麻煩。 比如清一色地說(shuō)這些人非常"talented"，或者干脆說(shuō)"I want to be a photographer, too"。 這樣說(shuō)的結(jié)果往往是：沒(méi)辦法往下講了。而且根據(jù)《官方指南》中三套練習(xí)的高分答案展示可以看出，好的答案往往是包含了兩個(gè)到三個(gè)理由的，同學(xué)們給出一個(gè)理由尚且如此困難，別提再多給一個(gè)了。于是我會(huì)提醒同學(xué)們，你可以說(shuō) "Photographers are very brave."接著給細(xì)節(jié)證明會(huì)很容易了，比如你可以說(shuō)："In the face of wars, disaster or other kinds of danger, photographers still persist in taking pictures in order to keep important moments or present the truth to people"。同學(xué)們頓時(shí)恍然大悟，"brave"是一個(gè)多么簡(jiǎn)單的詞，答題時(shí)為什么沒(méi)有想起來(lái)呢?另外，今年還有一道難倒眾多同學(xué)的題目，2012年10月14日大陸考試第一題："Discuss the advantages and disadvantages of letting students evaluate their professor at the end of the semester." 很多同學(xué)在說(shuō)disadvantages時(shí)犯了難，而在提醒他們可以說(shuō)學(xué)生非專業(yè)評(píng)估人士，所以這樣的評(píng)估結(jié)果會(huì)"unreliable"時(shí)，同學(xué)們就會(huì)感嘆原來(lái)理由是如此明顯，自己答題時(shí)反應(yīng)真的好慢!

這一切現(xiàn)象都說(shuō)明同學(xué)們的詞匯儲(chǔ)備是足夠的，只是這些詞匯都是零零散散地學(xué)到了腦子里，沒(méi)有章法和順序，所以在準(zhǔn)備答題時(shí)沒(méi)有及時(shí)地拿出來(lái)運(yùn)用。這就好比將文件一個(gè)一個(gè)保存在電腦里，而不是分門別類存放在相應(yīng)的文件夾中。但是由于人腦的檢索速度與效率不可與電腦相提并論，致使我們?cè)谔崛∠嚓P(guān)信息的時(shí)候頗為費(fèi)時(shí)費(fèi)力。要想做到事半功倍，即7-8秒時(shí)間就能想到兩個(gè)合理的理由，備考時(shí)就一定要將素材分類整理好，在腦海里有秩序地建好文件夾。

分類整理的第一步，是先按照托?？谡Z(yǔ)第一題的?？荚掝}進(jìn)行一個(gè)初始的分類，即人物類、地點(diǎn)類、事物類、經(jīng)歷類以及近些年?？嫉呐袛囝惡徒ㄗh類。這當(dāng)然只是最基礎(chǔ)的一步，接下來(lái)的進(jìn)一步具體分類就有著極強(qiáng)的應(yīng)用性了。以人物素材為例，我們可以根據(jù)常考的人物對(duì)象，如老師、家人、朋友、專業(yè)人士、娛樂(lè)明星、小說(shuō)人物等體現(xiàn)出的不同特質(zhì)來(lái)進(jìn)行分類整理。比如樂(lè)嘉的FPA(Four-Colors Personality Analysis)性格色彩學(xué)用"紅、藍(lán)、黃、綠"四色代替人的性格特征，這就是一種典型的分類整理。我們可以借用這個(gè)模式，將托福?？既宋锾刭|(zhì)分為四個(gè)類型："溫潤(rùn)型"、"外向型"、"才華型"和"勵(lì)志型"。在"溫潤(rùn)型"的文件夾中，我們可以把以下這些詞或短語(yǔ)補(bǔ)充進(jìn)去：affable, kind-hearted, easy-going, patient, considerate, open-minded, 等等, 這些詞一般可以形容爺爺奶奶爸爸媽媽老師或者用于展示其他人物溫潤(rùn)的一面。在"外向型"文件夾中我們同樣可以先放好這些詞：sociable, passionate, energetic, generous, hilarious, optimistic, 等等，來(lái)修飾具有這些特質(zhì)的人。"才華型"文件夾里就是各種才華啦，如：knowledgeable, well-read, eloquent, organized, versatile, creative, quick-witted等等，來(lái)體現(xiàn)你對(duì)某大牛的崇拜之情。而"勵(lì)志型"當(dāng)中包含的就是一些重要品質(zhì)，不一定與才華有關(guān)，比如：ambitious, diligent, industrious, perseverant, forward-looking, have team spirit, brave, 等等。當(dāng)然，這里只是用一些簡(jiǎn)單詞匯舉例，如果想使素材更豐富一些，可以增添更多的表修飾的短語(yǔ)或句子。

有了這個(gè)較為細(xì)致的分類整理，人物類問(wèn)題的原因部分便可以在短時(shí)間內(nèi)脫口而出。如回答這道題："Describe a person whom you would like to spend time with. Explain why you would like to spend time with this person."(2012. 1. 14 大陸)我們確定對(duì)象后，可以迅速對(duì)應(yīng)一下適當(dāng)?shù)男稳菰~，盡可能在7-8秒內(nèi)確定原因。比如你喜歡花時(shí)間相處的是你的爸爸或媽媽，原因可以鎖定在"溫潤(rùn)型"文件夾中，然后迅速在頭腦中構(gòu)建出以下答題結(jié)構(gòu)："Because he/she is considerate…. Besides, he/she is an open-minded parent."如果這個(gè)對(duì)象是一個(gè)比較活潑開(kāi)朗的好朋友，你可以去"外向型"中迅速提取關(guān)鍵詞，迅速構(gòu)建出以下結(jié)構(gòu)："Firstly, he/she is so hilarious…. Plus, I would like to spend time with him/her because he/she is such a generous person."當(dāng)然，這些文件夾的素材可以產(chǎn)生交叉，比如你選定的對(duì)象是一個(gè)既淵博又開(kāi)朗的老師，那么原因可以分別在"外向型"和"才華型"中選取。當(dāng)然，對(duì)于問(wèn)得更加具體的人物題，這種分類同樣適用。再以2012年7月14日大陸考試的第一題為例，即photographers, musicians和painters你最尊敬哪一類，這里無(wú)論選擇哪一種職業(yè)，都可以從"才華型"和"勵(lì)志型"中選取理由，比如尊敬photographers的理由就可以是"才華型"中的"quick-witted"、"knowledgeable"等等，也可以從"勵(lì)志型"中迅速找到"brave"、"perseverant"等詞。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，這樣的分類整理可以幫助學(xué)生在15秒準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)大大提升想出理由的速度，最快的時(shí)候甚至讀題的瞬間就能構(gòu)建出兩個(gè)理由了，如此一來(lái)學(xué)生便可以充分利用準(zhǔn)備的黃金15秒來(lái)進(jìn)一步構(gòu)思細(xì)節(jié)。

以上僅是以人物題為例。對(duì)于地點(diǎn)類、事物類、經(jīng)歷類、判斷類以及建議類的題目，同樣要建立更為細(xì)致的理由信息文件夾。如地點(diǎn)題可建立"自然環(huán)境"、"文化氛圍"、"室內(nèi)裝備"、"附加要素(如食物、交通等)"幾個(gè)類別，然后補(bǔ)充進(jìn)去相應(yīng)的詞匯短語(yǔ)。此外可以另整理出一類"高頻理由"，如"be convenient and efficient"、"be more reliable"、"help to improve ones skills"、"be environmentally friendly"等等，來(lái)應(yīng)付一些辯證判斷類的題目。如前面那道讓許多同學(xué)不知所措的教授評(píng)估題，只要曾經(jīng)整理過(guò)這些"高頻理由"并經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后，拿到題目馬上可以給出優(yōu)點(diǎn)，如"It helps to improve professors teaching skills"以及一些缺點(diǎn)，如前面提到過(guò)的"not reliable"或者"It is not convenient to sort through the results of evaluation because there are so many students involved."這樣，僅僅是總結(jié)好一些并不復(fù)雜的語(yǔ)料素材，無(wú)須大量擴(kuò)充新的長(zhǎng)難詞匯，就可以幫助我們見(jiàn)到題目后迅速找到合適的理由，迅速構(gòu)建起基本的思路，有助于充分利用黃金15秒的剩余時(shí)間來(lái)完成后面的工作。

2.細(xì)節(jié)信息--表哥不是萬(wàn)能的

經(jīng)過(guò)分類整理，我們已經(jīng)可以無(wú)壓力短時(shí)間內(nèi)確定理由，但根據(jù)官方的標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)陉愂隼碛芍筮€需要具體的細(xì)節(jié)或例子來(lái)支撐。這部分內(nèi)容占據(jù)著答題內(nèi)容相當(dāng)?shù)钠?，所以?5秒準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)，就算你無(wú)暇組織好細(xì)節(jié)怎么說(shuō)，也應(yīng)該能給出一個(gè)大致的方向。短時(shí)間內(nèi)想好這些并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，尤其是當(dāng)話題有些偏難的時(shí)候。于是會(huì)有不少同學(xué)使用"萬(wàn)金油"例子，比如說(shuō)設(shè)定一個(gè)關(guān)于"表哥"的故事，然后讓所有的題目都跟這個(gè)表哥的故事扯上關(guān)系?？墒沁@樣看似聰明的做法并不能換來(lái)高分，因?yàn)閺慕鼛啄甑臋C(jī)經(jīng)來(lái)看，托?？谡Z(yǔ)第一題的話題是多元化的，涉及學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、文化藝術(shù)、環(huán)保、養(yǎng)生、教育、科技、價(jià)值觀等等各個(gè)方面，一個(gè)單一的"萬(wàn)金油"例子是不可能強(qiáng)有力地支撐任何一個(gè)話題的。單一"萬(wàn)金油"例子只會(huì)幫你在考場(chǎng)上有話可講，但是論證的質(zhì)量如何，所說(shuō)的內(nèi)容是否符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，就另當(dāng)別論了。

那么，數(shù)秒之內(nèi)提供細(xì)節(jié)的能力應(yīng)該如何鍛煉呢?首先我們要明確一下"細(xì)節(jié)"或"例子"所指的是什么?！豆俜街改稀访鞔_要求在第一題中，"You should include specific details and/or examples"(p. 167)去支撐理由，而具體怎么操作，《官方指南》也給出了范例，比如167頁(yè)的例題："Choose a teacher you admire and explain why you admire him or her. Please include specific examples and details in your explanation."在針對(duì)這道題的分析當(dāng)中，《官方指南》指出在說(shuō)原因時(shí)可以說(shuō)是這位教師表現(xiàn)出了很獨(dú)特的個(gè)人品質(zhì)，而后面的細(xì)節(jié)就應(yīng)該是對(duì)此進(jìn)行描述或者提出相關(guān)證據(jù)："occasions when you noticed it, the effect it had on you, and so forth"(p. 168)。由此看來(lái)，考生在提供具體細(xì)節(jié)時(shí)不一定是要講一個(gè)故事，也可以是具體的現(xiàn)象、場(chǎng)合或影響。根據(jù)官方的這種要求，一般可以用兩種方法迅速擴(kuò)展細(xì)節(jié)：分層法和列舉法。

分層法是指先將理由信息縮小到一個(gè)更具體的范圍，然后再迅速給出細(xì)節(jié)的方法，這些常用的具體范圍可包括"學(xué)習(xí)"、"生活"、"思想"三方面。一般來(lái)講，理由信息越是抽象越是不容易給出細(xì)節(jié)。比如說(shuō)之前2012年1月14日那道人物題--要求考生描述最喜歡花時(shí)間相處的人，我們用之前的方法已經(jīng)很快可以確定對(duì)象和理由，但關(guān)于人物特征的理由往往會(huì)比較抽象，比如有考生會(huì)回答這個(gè)人是"my father"，原因之一是"He is open-minded"。在這里open-minded的細(xì)節(jié)如何給出會(huì)讓考生感到頭疼。那么我們先把open-minded這個(gè)詞分層，比如將其范圍縮小到"學(xué)習(xí)"上，什么樣的現(xiàn)象可以證明在"學(xué)習(xí)"方面是open-mined的呢?這時(shí)很多同學(xué)就會(huì)立即想到"不會(huì)因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚥缓镁拓?zé)備孩子"這樣的實(shí)例，而大學(xué)生往往也會(huì)想到"尊重孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)專業(yè)的選擇"等具體情況。如果將這個(gè)詞范圍縮小到"生活"上，又會(huì)有同學(xué)馬上想到"尊重孩子的興趣愛(ài)好和生活習(xí)慣"等等可以舉例的角度。照此看來(lái)，所謂"思想"上的open-minded也不難猜測(cè)了，一般定是與尊重孩子的某一想法有關(guān)。同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)練習(xí)中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)神奇的事實(shí)：先分層次，例子竟會(huì)如泉水般從頭腦中涌出。

列舉法則是直接列舉出具體的體現(xiàn)，比如要證明"My father is very talented", 則可以直接擺出以下事實(shí)："He read a lot of classical literature works in his youth and he can play three kinds of music instruments"。 如要證明"My father is forward-looking",也可以直接陳述以下事例："My father thought it was a smart move to send me to study abroad, so he taught me English when I was little"。列舉的事實(shí)可以成為分層后的實(shí)例，也可以單獨(dú)使用。兩種方法如果都能夠熟練掌握或者融會(huì)貫通，勢(shì)必會(huì)幫助考生在黃金15秒之內(nèi)完成基本的準(zhǔn)備工作。

以上備考方法的確需要考生付出一定的精力和時(shí)間，但是考生們的收獲會(huì)是巨大的：你不僅會(huì)擁有一套你一手建立起來(lái)的學(xué)習(xí)素材，還會(huì)收獲一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅會(huì)使你在托?？谡Z(yǔ)考試方面受益，也會(huì)使你在終身的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)中受益。所以，這樣的努力過(guò)程是必須的。正如那句經(jīng)典所言："你必須非常努力，才能看起來(lái)毫不費(fèi)力"。只要考前能夠做好分類整理并進(jìn)行熟練運(yùn)用細(xì)節(jié)技巧，同學(xué)們可以在15秒內(nèi)完成審題、確定主旨、確定兩個(gè)理由、勾勒大致細(xì)節(jié)等步驟，甚至還會(huì)留出幾秒鐘組織一下前兩句話的語(yǔ)言，這種"毫不費(fèi)力"的情景的確就發(fā)生在我的身邊。希望親愛(ài)的同學(xué)們?cè)诮窈罂荚嚨狞S金15秒中都能準(zhǔn)備得毫不費(fèi)力!