香港留學(xué)趨勢調(diào)查報(bào)告：本科申請100個(gè)錄6人

內(nèi)地生申請港校

錄取率不足兩成

數(shù)據(jù)顯示，在2014-2015年的申請周期里，內(nèi)地學(xué)生申請香港院?？備浫〕晒β什怀^兩成。而申請本科的比例只占到所有申請的4.25%，最終錄取率僅有6.38%。這表明，一百個(gè)本科申請中，只有六名學(xué)生能獲得港校的垂青。

縱觀2014年的申請情況，香港留學(xué)的申請總量稍有回落，錄取率也持續(xù)走低。與此同時(shí)，申請赴港讀副學(xué)士的學(xué)生數(shù)量有所增加。

在研究生申請方面，香港“八大”的金字招牌仍然吸引不少內(nèi)地學(xué)子遞交申請，其中香港中文大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港城市大學(xué)、香港浸會大學(xué)、香港大學(xué)的申請數(shù)占總量的近九成。

報(bào)告還顯示，與往年相比，今年申請香港副學(xué)士和高級文憑的學(xué)生增加了近八成，分流了一部分以往直接申請本科的學(xué)生?？偟膩砜?，香港留學(xué)也開始出現(xiàn)低齡化的趨勢。

記者了解，應(yīng)屆內(nèi)地高中生想入讀香港本科，主要有兩種方式：1.參加高考，在提前批錄?。?.參加港校的自主招生，由學(xué)生獨(dú)立向?qū)W校提出書面申請。

進(jìn)校后要過兩關(guān)：

語言關(guān)和課堂關(guān)

今年7月香港大學(xué)公布的內(nèi)地招生結(jié)果表明，該校共錄取307名內(nèi)地尖子生，與去年基本持平，其中有16人為省市或單科的狀元。然而，這一數(shù)據(jù)背后，是總數(shù)超過一萬份來自內(nèi)地31個(gè)省市自治區(qū)的入學(xué)申請。這意味著香港大學(xué)對內(nèi)地學(xué)生的錄取率僅為3%甚至更低。

業(yè)內(nèi)人士分析，申請香港本科難度大主要原因是，內(nèi)地考生除了需要嚴(yán)格按照招生要求提交申請材料外，還需要優(yōu)秀的高考成績，一般要求超過國內(nèi)一本分?jǐn)?shù)線40-60分以上，英語不低于120分，不少獎學(xué)金獲得者甚至?xí)^清華、北大的錄取線。

香港師生普遍覺得，內(nèi)地學(xué)生應(yīng)試能力強(qiáng)，來到香港后，常常只與自己小圈子里的人交流，無法融入香港國際化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中?！霸诟坌?，自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力勝于一切?！辩杲逃魧W(xué)顧問陳劍茜介紹，香港高校的課堂上，老師的教學(xué)方式以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，不會照本宣科，課后也會要求學(xué)生進(jìn)行大量英文參考文獻(xiàn)的閱讀，再根據(jù)這些文獻(xiàn)內(nèi)容來完成作業(yè)?！罢n堂參與度會占課程總成績的一部分，所以學(xué)生必須克服語言障礙，大膽參與課堂討論，積極發(fā)表個(gè)人見解?！?

此外，在香港聽不懂粵語，可能意味著溝通的障礙和生活的不便。

畢業(yè)后難就業(yè)

前途不如預(yù)期

調(diào)查顯示，很多內(nèi)地學(xué)生選擇去香港讀書，是為了未來能留在香港找工作甚至定居。在香港讀本科及以上學(xué)位的內(nèi)地學(xué)生，畢業(yè)后，可以留港一年，繼續(xù)求職。如果一年期滿還有工作，可以申請正式的工作簽證，在香港工作滿三年可申請永久居民，滿七年可以申請香港身份。但事實(shí)上，大陸學(xué)生畢業(yè)后，能留下來的寥寥無幾。

而內(nèi)地學(xué)生到香港讀研究生，通常只注重學(xué)術(shù)成就，忽視參加各種互動以融入香港社會，畢業(yè)后在港的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，面臨工作環(huán)境、語言溝通以及經(jīng)濟(jì)能力上的各種挑戰(zhàn)。

有學(xué)生認(rèn)為，即使畢業(yè)后想回內(nèi)地發(fā)展，情況也不樂觀。據(jù)很多在港留學(xué)生反映，他們心向往之的港校文憑，并沒有預(yù)期的含金量，畢業(yè)后手持港校文憑找工作，不僅無法與英美頂尖大學(xué)畢業(yè)的海歸相比，在很多內(nèi)地企業(yè)的眼中，甚至還不如內(nèi)地名校的畢業(yè)生。

業(yè)內(nèi)人士建議，如果學(xué)生有意留港就業(yè)，在修讀期間應(yīng)盡力彌補(bǔ)自身不足，讓自己在香港的就業(yè)市場上更具有競爭力。如果要回國發(fā)展，則要保持一顆平常的心態(tài)，避免“高不成低不就”的尷尬情況，提前做好自己的個(gè)人定位和職業(yè)規(guī)劃。