【哈魯2024錄取】再添一枚香港城市大學(xué)語(yǔ)言研究碩士offer！
來(lái)源：哈魯教育 2024-02-05
再添一枚香港城市大學(xué)語(yǔ)言研究碩士offer！
恭喜哈魯學(xué)員L同學(xué)，
喜獲夢(mèng)校錄??！
案例展示
L同學(xué)
河南工業(yè)大學(xué)-英語(yǔ)
GPA90+，IELTS7.0
錄取結(jié)果：
City University of Hong Kong--語(yǔ)言研究
該項(xiàng)目旨在讓學(xué)生了解語(yǔ)言的本質(zhì)，從而探索語(yǔ)言對(duì)香港社會(huì)和文化的各種影響；創(chuàng)建一個(gè)框架，允許學(xué)生選擇關(guān)注語(yǔ)言的特定方面及其與特定社會(huì)/文化進(jìn)程的相互作用，無(wú)論是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言翻譯和口譯，還是語(yǔ)言研究的應(yīng)用；并提高學(xué)生的智力，使他們能夠更有效地發(fā)揮語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)人員的作用。
該課程提供四個(gè)方向，分別是：
General Linguistics
Corpus and Empirical Linguistics
Pedagogical Linguistics
Translation and Interpretation
二、核心課程：
順利完成本課程后，學(xué)生應(yīng)該能夠：
1.分析不同社會(huì)和文化背景下的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和使用。
2.批判性地思考語(yǔ)言的本質(zhì)，以及語(yǔ)言在實(shí)際使用中的問(wèn)題。
3.作為語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)人員，在工作場(chǎng)所應(yīng)用有效的溝通技巧。
4.對(duì)在各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)現(xiàn)所涉及的過(guò)程和策略進(jìn)行概括。
5.（普通語(yǔ)言學(xué)方向的學(xué)生）分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生創(chuàng)新的語(yǔ)言學(xué)分析；批判性地思考語(yǔ)言使用的社會(huì)、文化和心理方面，并在工作中應(yīng)用這些知識(shí)。
6.（針對(duì)語(yǔ)料庫(kù)和實(shí)證語(yǔ)言學(xué)方向的學(xué)生）應(yīng)用一系列概念和技能，重點(diǎn)是語(yǔ)料庫(kù)和最新的實(shí)證工具，以提高學(xué)生為語(yǔ)言任務(wù)生成創(chuàng)造性解決方案的能力和效率，并批判性地反思語(yǔ)言研究應(yīng)用中涉及的多方面問(wèn)題。
7.（針對(duì)教學(xué)語(yǔ)言學(xué)方向的學(xué)生）將一系列概念和技能應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)及其相關(guān)的教學(xué)應(yīng)用，并提高學(xué)生在全球背景下進(jìn)行語(yǔ)言習(xí)得和教學(xué)的能力。
8.（針對(duì)筆譯和口譯專(zhuān)業(yè)的學(xué)生）應(yīng)用所學(xué)的一系列概念工具和技能來(lái)提高他們?yōu)楣P譯和口譯任務(wù)生成創(chuàng)造性解決方案的能力，并批判性地思考筆譯和口譯中涉及的多方面問(wèn)題。
四、申請(qǐng)要求：
認(rèn)可大學(xué)的學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)歷；
可能需要參加入學(xué)考試和/或面試；
托福最低總分要求79，或雅思最低總分要求6.5.
好了，今天的分享就到這里，同學(xué)們?nèi)缧枇私飧嗌鲜鲰?xiàng)目的申請(qǐng)信息，或想了解自己的條件能申請(qǐng)到哪些學(xué)校哪些項(xiàng)目，點(diǎn)擊報(bào)名參與免費(fèi)的“留學(xué)評(píng)估”，我們講安排資深的留學(xué)老師為您服務(wù)！
恭喜哈魯學(xué)員L同學(xué)，
喜獲夢(mèng)校錄??！
案例展示
L同學(xué)
河南工業(yè)大學(xué)-英語(yǔ)
GPA90+，IELTS7.0
錄取結(jié)果：
City University of Hong Kong--語(yǔ)言研究
該項(xiàng)目旨在讓學(xué)生了解語(yǔ)言的本質(zhì)，從而探索語(yǔ)言對(duì)香港社會(huì)和文化的各種影響；創(chuàng)建一個(gè)框架，允許學(xué)生選擇關(guān)注語(yǔ)言的特定方面及其與特定社會(huì)/文化進(jìn)程的相互作用，無(wú)論是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言翻譯和口譯，還是語(yǔ)言研究的應(yīng)用；并提高學(xué)生的智力，使他們能夠更有效地發(fā)揮語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)人員的作用。
該課程提供四個(gè)方向，分別是：
General Linguistics
Corpus and Empirical Linguistics
Pedagogical Linguistics
Translation and Interpretation
二、核心課程：
順利完成本課程后，學(xué)生應(yīng)該能夠：
1.分析不同社會(huì)和文化背景下的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和使用。
2.批判性地思考語(yǔ)言的本質(zhì)，以及語(yǔ)言在實(shí)際使用中的問(wèn)題。
3.作為語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)人員，在工作場(chǎng)所應(yīng)用有效的溝通技巧。
4.對(duì)在各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)現(xiàn)所涉及的過(guò)程和策略進(jìn)行概括。
5.（普通語(yǔ)言學(xué)方向的學(xué)生）分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生創(chuàng)新的語(yǔ)言學(xué)分析；批判性地思考語(yǔ)言使用的社會(huì)、文化和心理方面，并在工作中應(yīng)用這些知識(shí)。
6.（針對(duì)語(yǔ)料庫(kù)和實(shí)證語(yǔ)言學(xué)方向的學(xué)生）應(yīng)用一系列概念和技能，重點(diǎn)是語(yǔ)料庫(kù)和最新的實(shí)證工具，以提高學(xué)生為語(yǔ)言任務(wù)生成創(chuàng)造性解決方案的能力和效率，并批判性地反思語(yǔ)言研究應(yīng)用中涉及的多方面問(wèn)題。
7.（針對(duì)教學(xué)語(yǔ)言學(xué)方向的學(xué)生）將一系列概念和技能應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)及其相關(guān)的教學(xué)應(yīng)用，并提高學(xué)生在全球背景下進(jìn)行語(yǔ)言習(xí)得和教學(xué)的能力。
8.（針對(duì)筆譯和口譯專(zhuān)業(yè)的學(xué)生）應(yīng)用所學(xué)的一系列概念工具和技能來(lái)提高他們?yōu)楣P譯和口譯任務(wù)生成創(chuàng)造性解決方案的能力，并批判性地思考筆譯和口譯中涉及的多方面問(wèn)題。
四、申請(qǐng)要求：
認(rèn)可大學(xué)的學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)歷；
可能需要參加入學(xué)考試和/或面試；
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