一些美國大學(xué)沒有班干部

當(dāng)年,我剛進(jìn)入美國大學(xué)校園讀書時(shí),一開始就感到四個(gè)方面的不習(xí)慣。

其一,大學(xué)里幾乎沒有一類同班同學(xué)的概念,這是因?yàn)榇髮W(xué)課程基本上實(shí)行靈活的學(xué)分選修制,學(xué)校不可能把每個(gè)人固定分配在一個(gè)班集體里,教室里的同學(xué)們流動性很強(qiáng);

其二,美國大學(xué)的宿舍不是以系科來劃分居住的,學(xué)生住得很分散,同專業(yè)的學(xué)生常常不住在一起;

其三,在課堂上,教授們極少照本宣科,教授們在課堂里和學(xué)生們互動頻繁。有時(shí)聊到高興時(shí),教授們徑直就盤腿坐在講臺上。一堂課下來,學(xué)生們講的話比教授還多;

其四,學(xué)校里幾乎沒有我們國內(nèi)觀念里的那類學(xué)生干部不僅沒有書記,而且沒有班長、班委和小組長們。當(dāng)然,更沒有我們習(xí)慣中的學(xué)生會主席。

一時(shí)間,沒有了班主任、支部書記和班長,有些年輕的留學(xué)生們會覺得頭腦空空,不知所措,好不自在。不過,很快這些同學(xué)們就習(xí)慣了美國校園的生活。他們發(fā)現(xiàn),在這里,每個(gè)人都是自由的,可以自由地去想,可以自由地表達(dá),可以自由地判斷,可以自由地選擇你認(rèn)為正確的社團(tuán)。

其實(shí),美國的大學(xué)校園并不是無組織、無紀(jì)律的一盤散沙,校長們從來也沒有人心都散了,隊(duì)伍不好帶的憂慮。學(xué)校里其實(shí)也有學(xué)生領(lǐng)袖級的人物,這些學(xué)生領(lǐng)袖大多是在學(xué)生獨(dú)立社團(tuán)活動中涌現(xiàn)出來的。

通常,每個(gè)美國大學(xué)校園里都會有幾百個(gè)不同種類的學(xué)生俱樂部和社團(tuán),幾乎全部是由學(xué)生自行組織和領(lǐng)導(dǎo)的。每年新生入學(xué)時(shí),人們會看到在學(xué)校報(bào)到處周圍的辦公室走廊里或校園草坪上,排滿了各種社團(tuán)招攬會員的五顏六色的招牌。

以斯坦福大學(xué)為例,除了傳統(tǒng)的用希臘字母標(biāo)記的男生聯(lián)誼會和女生聯(lián)誼會以及各學(xué)生宿舍的團(tuán)體外,還有596個(gè)志愿性學(xué)生社團(tuán),其中包括學(xué)術(shù)社團(tuán)、體育社團(tuán)、服務(wù)社團(tuán)、藝術(shù)創(chuàng)作社團(tuán)、民族文化社團(tuán)、健康衛(wèi)生社團(tuán)、媒體出版社團(tuán)、哲學(xué)社團(tuán)、政治社團(tuán)、娛樂消遣社團(tuán)、宗教社團(tuán)和社交社團(tuán)等。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加現(xiàn)有的社團(tuán),但如果學(xué)生感到現(xiàn)有的社團(tuán)不能滿足自己的需要,也可以與學(xué)校有關(guān)方面聯(lián)系,申請建立一個(gè)新的社團(tuán)。

過去人們總是認(rèn)為課外活動只是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充,然而美國大學(xué)的證據(jù)表明,所有對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的重要的具體事件,有五分之四發(fā)生在課堂外。課外,美國大學(xué)生除了個(gè)人學(xué)習(xí)外,還積極參加各種社團(tuán)活動,在活動中激發(fā)了創(chuàng)新精神,強(qiáng)化了實(shí)踐能力。

美國大學(xué)里的學(xué)術(shù)期刊往往由學(xué)生主持編輯。絕大多數(shù)院校都鼓勵(lì)學(xué)生出版各種刊物,如日報(bào)或周報(bào)、年刊、文學(xué)期刊或幽默雜志,這些刊物的編輯和出版經(jīng)理有相當(dāng)大的責(zé)任,亦受到廣泛尊敬,因此這些職務(wù)成為許多學(xué)生奮斗的目標(biāo)。

在有些美國大學(xué)校園里,也有一種類似工會的學(xué)生會組織,但和我們國內(nèi)大學(xué)里的學(xué)生會并不相同。這類學(xué)生會是一個(gè)完全獨(dú)立于學(xué)校行政的一個(gè)學(xué)生組織。學(xué)生會的負(fù)責(zé)人由學(xué)生依照合理程序選舉產(chǎn)生,學(xué)生會的資金也來自學(xué)生,沒有校方或政府的資助,因而它的行動都是獨(dú)立的。這類學(xué)生會的目的主要是在重要事件發(fā)生時(shí),用以維護(hù)學(xué)生權(quán)益,同時(shí)作為學(xué)生和校方之間的溝通渠道。例如校內(nèi)公車服務(wù)、學(xué)費(fèi)上漲、圖書館設(shè)備改善等。

對于那些思想比較成熟、獨(dú)立性比較強(qiáng)、有自律能力的學(xué)生,在美國大學(xué)的環(huán)境里就可以應(yīng)付自如。但對于那些性格靦腆內(nèi)向、獨(dú)立生活能力差的學(xué)生,就很難取得好的成績,甚至不能完成大學(xué)學(xué)業(yè),在美國名校里尤其如此。有些美國名校為了捍衛(wèi)學(xué)術(shù)水平而不得不犧牲學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì),美國每年都有很大比例的大學(xué)生因?yàn)闆]有完成大學(xué)學(xué)業(yè)而退學(xué)。

對此,準(zhǔn)備來美國留學(xué)的學(xué)生和家長要有一定的思想準(zhǔn)備。有的中國學(xué)生家長常常不能理解,為什么花了那么多錢,把孩子送到國外上大學(xué),五六年了,還沒有個(gè)結(jié)果。估計(jì)其中很大部分原因是：美國的大學(xué)是不怎么管學(xué)生的。

就在這樣一個(gè)既沒有班主任循循善誘又沒有班長書記們以身作則的環(huán)境里,如果你的孩子也不怎么管自己,那問題就很嚴(yán)重了!

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