托?？荚嚕?得聽(tīng)力者得天下

一 托福聽(tīng)力的地位

托福強(qiáng)調(diào)實(shí)力,不強(qiáng)調(diào)技巧。

理 論上說(shuō),托福分為四個(gè)部分。每個(gè)部分占據(jù)一小時(shí)的考試時(shí)間,其實(shí),考試的側(cè)重點(diǎn)是還是有差距的。比如,聽(tīng)力部分,聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)部分,雖然只占考試中的四分之 一,但是,聽(tīng)力實(shí)力卻控制著整個(gè)托?？荚嚒Ｊ聦?shí)上,得聽(tīng)力者得天下這句話一點(diǎn)也不為過(guò)。因?yàn)?第一,在第三個(gè)小時(shí)的口語(yǔ)考試部分,雖然有6道題,則從第3 道到第6道,就是最后四道口語(yǔ)題目,都必須在聽(tīng)完一篇聽(tīng)力文章之后,針對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容表達(dá)自己的想法。所以說(shuō),口語(yǔ)中有三分之二的題目,從實(shí)質(zhì)上講,是在考察 聽(tīng)力做筆記的能力。

第二個(gè)例子就是：托福寫(xiě)作部分。托福寫(xiě)作部分也做出了很大的改革。 舊托福的寫(xiě)作部分,是單獨(dú)算分的。但是,托福中的寫(xiě)作開(kāi)始平分秋色了,占據(jù)了托福120分中的30分,其分?jǐn)?shù)比例,是一樣的重要了。但是,和口語(yǔ)一樣,寫(xiě) 作部分的一半分?jǐn)?shù)是被聽(tīng)力影響的。寫(xiě)作的第一個(gè)部分 integrated writing 是先讀一篇文章,再聽(tīng)一篇反駁讀的內(nèi)容的文章的聽(tīng)力文章。和口語(yǔ)的3,4題的考試模式相同。integrated writing 的分?jǐn)?shù)高低直接受到聽(tīng)力文章做的筆記質(zhì)量的影響。

所以,如果同學(xué)們的聽(tīng)力實(shí)力不好,只是講究聽(tīng)力技巧,則不能記錄下來(lái)正確的筆記,從而會(huì)拉低口語(yǔ)部分,和寫(xiě)作部分分?jǐn)?shù)。

二如何攻克聽(tīng)力

從一下三個(gè)層面攻克聽(tīng)力,才能夠百戰(zhàn)百勝。

第一：聽(tīng)力實(shí)力

提高聽(tīng)力實(shí)力要選擇正確的聽(tīng)力資料,和聽(tīng)力方法。

聽(tīng) 力資料的選擇要貼近托福聽(tīng)力的難度。例如：voa 的standard 聽(tīng)力內(nèi)容,最好是science program, 其次,還有discovery channel 和national geography,最后,還有scientific american的文字資料和聽(tīng)力資料。

聽(tīng)力方法有：精聽(tīng)和泛聽(tīng)。

具體操作的時(shí)候,要精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合。

所謂 精聽(tīng),包括：聽(tīng)寫(xiě),跟讀模仿。

所謂泛聽(tīng),則不需要全部精確弄懂,其作用是為了培養(yǎng)語(yǔ)感,建立英語(yǔ)環(huán)境。從而進(jìn)一步使得大家對(duì)英語(yǔ)有極大的興趣。

第二：考試規(guī)律

考試規(guī)律就是托福聽(tīng)力部分中不變,固定的部分。

掌握這種規(guī)律性的東西,使得大家進(jìn)行更好的預(yù)測(cè)。

固定的內(nèi)容有：文章題材,文章體裁,文章結(jié)構(gòu);出題題型,出題順序,出題題點(diǎn);教授語(yǔ)速,教授發(fā)音,說(shuō)話難度。

第三：聽(tīng)力能力

預(yù)測(cè)能力和猜測(cè)能力。

關(guān)于預(yù)測(cè)能力舉例：

當(dāng)professor 剛開(kāi)始說(shuō),in the last class,時(shí),腦中迅速做好,等待today’s class 準(zhǔn)備。

當(dāng)professor 開(kāi)始描述 a事物的特征時(shí),腦中迅速做好,等待,b事物擁有和a 事物恰巧相反特征的準(zhǔn)備。

關(guān)于猜測(cè)能力舉例：

當(dāng)professor說(shuō)出一陌生概念時(shí),后面舉例 frog,腦中迅速對(duì)那個(gè)陌生概念進(jìn)行猜測(cè)得出是amphibian.

三ibt 聽(tīng)力簡(jiǎn)介

既然,聽(tīng)力部分是整個(gè)托福考試中最難的部分,我們就要更加清醒得了解聽(tīng)力考試的模式。盡管,在聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)部分的學(xué)術(shù)講座和對(duì)話中會(huì)充滿(mǎn)了轉(zhuǎn)移我們注意力的停頓,大段的跑題。但是,聽(tīng)力文章本身有很多共通的地方。

好像,閱讀部分的文章一樣,聽(tīng)力部分的文章也是有固定結(jié)構(gòu)框架的。例如：它包含有：介紹,支持性的細(xì)節(jié),和所舉例子,還有結(jié)尾。整個(gè)托福聽(tīng)力的體裁只有兩種：1、lecture(學(xué)術(shù)講座); 2、conversation (對(duì)話)。

首先

1、開(kāi)頭。開(kāi)頭為美國(guó)教師講課風(fēng)格的開(kāi)頭,或向全班同學(xué)問(wèn)好,或直接進(jìn)入主題。

2、講座的目的。在陳述出主題后,教師往往會(huì)說(shuō)整篇文章將會(huì)從哪個(gè)方面講述主題。這里往往是主旨題的考點(diǎn)。

3、細(xì)節(jié)和例子。作為一篇5分鐘長(zhǎng)的正式學(xué)術(shù)講座,其內(nèi)容往往會(huì)出現(xiàn)大于等于3個(gè)的細(xì)節(jié)點(diǎn)和例證。

4、結(jié)論。每篇學(xué)術(shù)文章結(jié)束都應(yīng)該有一個(gè)結(jié)論點(diǎn)題。但是,有的文章會(huì)比較不明顯。需要大家認(rèn)真聽(tīng),同時(shí)有很好的語(yǔ)感。

5、學(xué)生或者教授的評(píng)論部分。在整個(gè)lecture 中,有時(shí)候,老師將會(huì)提問(wèn)某一學(xué)生,問(wèn)他關(guān)于這篇文章講述理論的觀點(diǎn)。學(xué)生回答錯(cuò),則老師糾正內(nèi)容則更加強(qiáng)度了主題。(這里,往往是考題)。如果,學(xué)生提出問(wèn)題,老師解答部分也同樣重要。

其次,在conversation中,將包含一下四項(xiàng)內(nèi)容：

1、老師和學(xué)生之間的寒暄。對(duì)話的一開(kāi)始都是兩個(gè)人熱情洋溢的打招呼。

2、陳述出自己的問(wèn)題所在。托福聽(tīng)力部分的對(duì)話幾乎都是有一個(gè)學(xué)生在生活,學(xué)習(xí)中碰到了問(wèn)題,需要得到幫助。所以,打完程序式的招呼之后,學(xué)生就開(kāi)始陳述問(wèn)題了。

3、建議。對(duì)話的精髓部分,就是對(duì)于問(wèn)題的分析。很多對(duì)話的細(xì)節(jié)題都是在這里出題。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的問(wèn)題之后,熱心的老師或者學(xué)生就會(huì)提出對(duì)于問(wèn)題的解決意見(jiàn)或者對(duì)于問(wèn)題的分析。

4、最后,解決方案。

在聽(tīng)的過(guò)程中,大家必須要明確三點(diǎn)：

1、確定主題。

2、主題被什么結(jié)構(gòu)展開(kāi)。

3、用什么例子支持主題。

另外,在聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)中,我們所聽(tīng)到的聽(tīng)力文章會(huì)和口語(yǔ)和寫(xiě)作部分的聽(tīng)力文章不同,其最大的區(qū)別在于：它擁有刻意的停頓,斷句,插入口語(yǔ),重復(fù)等等各種轉(zhuǎn)移大家注意力的設(shè)計(jì)。

所以,這樣的聽(tīng)力文章更具有挑戰(zhàn)性。

但是,有趣的是：如果,你膽敢在口語(yǔ)部分也模仿聽(tīng)力中的professor說(shuō)話故意結(jié)結(jié)巴巴,那么口語(yǔ)肯定是低分。