托福閱讀考試中的詞匯題和細(xì)節(jié)題詳解

試想,當(dāng)我們第一次閱讀一本書(shū)時(shí),在閱讀中肯定會(huì)遇到一些有很多詞義的詞,如果作者用這個(gè)詞表達(dá)的是一個(gè)意思,而作為讀者的我們偏偏理解成另外一種意思的話,那我們與作者之間的溝通就出現(xiàn)了問(wèn)題,出現(xiàn)的后果就是無(wú)法達(dá)成共識(shí),我們讀者將讀不懂作者的本意。為了達(dá)成完全的溝通,作為讀者的我們和作者必須找出共通的詞義才能達(dá)成共識(shí),只有這樣我們雙方的溝通才算是有效的完成,作為讀者的我們才能夠奇跡般的與作者擁有相同的想法,使得我們讀書(shū),從書(shū)中獲得正確知識(shí)的初步效果得以實(shí)現(xiàn)。而這就跟我們?cè)谕懈ｉ喿x中做詞匯題一樣,那些用來(lái)考察我們的詞匯題實(shí)際上是為了讓我們更好的理解全文而出現(xiàn)的,而我們?cè)谠~匯題中所學(xué)到的解題方法也使我們?cè)诮窈蟮拈喿x中更好的讀懂各方面的書(shū)提供了不小的幫助。

我們?cè)賮?lái)看一下我們從托福閱讀的細(xì)節(jié)題中學(xué)到了什么。做細(xì)節(jié)題的一個(gè)最關(guān)鍵的方法就是定位關(guān)鍵詞,而在不斷的練習(xí)定位關(guān)鍵詞的過(guò)程中我們對(duì)我們?nèi)粘５拈喿x水平的提高也起到了一個(gè)很大的作用。要知道,我們讀的書(shū)中并不是作者所使用的每一個(gè)字都很重要,只有當(dāng)他以特殊的方法來(lái)運(yùn)用一些字的時(shí)候,那些字對(duì)作者本人和我們讀者來(lái)說(shuō)才是重要的。就像我們?cè)诩?xì)節(jié)題中找關(guān)鍵詞是為了解題一樣,在我們平時(shí)的閱讀中找關(guān)鍵詞也是為了能夠更好的理解我們所讀的書(shū)。我們通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)理解上下文的意思,一點(diǎn)點(diǎn),一步步的讀完整本書(shū), 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們不斷的通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)排除閱讀障礙的過(guò)程中我們從這本書(shū)中會(huì)獲得新的洞察力或啟發(fā),使我們的閱讀水平得到一個(gè)新的提高。

當(dāng)我們?cè)谧x一本書(shū)的時(shí)候,找出重要的關(guān)鍵詞,確認(rèn)每個(gè)詞不同意義的轉(zhuǎn)換,并為作者找出共通的詞義,我們對(duì)一本書(shū)的理解力才會(huì)大大的增加。很少會(huì)有一些習(xí)慣上的小小改變會(huì)產(chǎn)生如此宏大的效果。而我們?cè)诰毩?xí)托福閱讀的題時(shí),正好就順便幫助我們慢慢養(yǎng)成了這么好的一種習(xí)慣,我們是不是需要竊喜一下呢?

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