美國芝加哥大學(xué)的光輝歷史

　　美國芝加哥大學(xué)于1890年由美國浸信會教育學(xué)會和石油巨頭約翰洛克菲勒成立,他后來說芝加哥大學(xué)是他做的最好的投資。該校所在的土地是附屬于海德公園的郊區(qū),由馬歇爾菲爾德捐贈,他是以他的名字命名的芝加哥百貨公司的擁有者。

　　第一任校長威廉·雷尼·哈珀曾想像能有這樣一所大學(xué),將美國式的本科文科教育和德國式的研究型大學(xué)相結(jié)合。芝加哥大學(xué)的迅速實現(xiàn)哈珀的夢想,成為高等教育和研究的全國領(lǐng)導(dǎo)者。

　　威廉姆斯學(xué)院的歷史學(xué)教授弗雷德里克·魯?shù)婪?在他1962年的研究中說,美國的學(xué)院和大學(xué)：有一個歷史時期對塑造美國高等教育的面貌和期望比芝加哥大學(xué)的成立更重要,而后者本身就是讓時代精神成為焦點的事件之一。

　　哈珀的課程上的創(chuàng)新之一就是全年授課,只要學(xué)生完成學(xué)業(yè),他們可以在任何時間畢業(yè)。恰巧的是,第一節(jié)課是在周六上午8:30,更巧的是,哈珀和其他教師都已經(jīng)做好了狂熱通宵的事前準備,在新落成科布霍爾大廳把桌子、椅子都拆包、擺好了。

　　雖然該大學(xué)是由浸信會成立的,但從一開始它就沒有教派傾向。它甚至在很多大學(xué)都不收婦女和少數(shù)民族學(xué)生的時候接受他們。

　　第一個建筑模仿了英國哥特式建筑的風格,有完整的塔、尖塔、回廊、和怪獸滴水嘴。到1910年,該大學(xué)接受了更多的傳統(tǒng),包括一個徽章,有鳳凰涅槃形象和一句拉丁格言——增長知識吧,那會讓生命更加豐富多彩。

　　1929年,羅伯特·哈欽斯成為該大學(xué)的第五位校長。在他任職期間,哈欽斯對本科課程進行了很多著名的創(chuàng)新。這包括注重跨學(xué)科教育的課程,重視綜合考試而不僅僅是成績,對原始資料和經(jīng)典作品的研究,注重討論而不是講課。雖然在。

　　在他任職期間,哈欽斯成立的,大學(xué)是當今許多著名大學(xué)本科課程的創(chuàng)新。其中包括專門用于跨學(xué)科教育的課程,而課程成績綜合考試,課程的重點是原始憑證和經(jīng)典作品的研究,并就討論的重點,而不是演講。雖然自哈欽斯以來,核心課程有了很大改變,但是對原始資料的重視和小組討論成為芝加哥的特色。

　　鮮為人知的是,該大學(xué)是大十大會議的創(chuàng)始成員之一。該大學(xué)的第一個體育主任,莫斯·阿隆·施塔格,也是第一個全國終身教練,還持有副教授和體育文化與體育部主任的職位。1935年,老杰伊·貝爾萬格被授予第一屆海斯曼獎杯。僅僅4年之后,哈欽斯非常著名的取消了足球隊,理由是大學(xué)應(yīng)專注于學(xué)術(shù)而不是體育。直到1969年美式足球才被恢復(fù)。

　　在20世紀50年代初期,作為中產(chǎn)階級社區(qū)的海德公園開始衰落。因此,大學(xué)成為海德公園市區(qū)重建工作的主要贊助商,從而對附近的建筑和街道的規(guī)劃產(chǎn)生了深刻的影響。僅舉一例,在1952年,第55街有22酒館,而今天,該街道以超寬敞的汽車道、大學(xué)園公寓(貝聿銘,1961年)的雙塔、和一個酒吧伍德朗塔著名。

　　在50年代末和60年代初,大學(xué)開始在原來清一色的哥特式建筑中加入現(xiàn)代建筑。這包括萊爾德貝爾法學(xué)院四合院(埃羅·沙里寧,1959年)和社會服務(wù)管理學(xué)院(密斯·凡·德羅,1965)。1963年,該大學(xué)獲得了羅比院,由弗蘭克·勞埃德·賴特建于1909年。到1970年,在舊施塔格場的地點修建了雷根斯坦庫圖書館,圖書館有七層,是校園中迄今為止最大的建筑。

　　該大學(xué)也經(jīng)歷了20世紀60年代的學(xué)生騷亂,從1962年開始,當學(xué)生占領(lǐng)了校長喬治比德爾的辦公室,抗議學(xué)校的外租政策。1969年,400多名學(xué)生由于對解雇一名很受歡迎的教授很憤怒,占領(lǐng)行政大樓達兩周之久。

　　1978年,歷史學(xué)教授漢娜·格雷被任命為校長,成為第一位擔任主要研究型大學(xué)的校長的女性。在格雷任期內(nèi),本科和研究生的招生人數(shù)增加,一個新的科學(xué)四合院建成。

　　在20世紀90年代,爭議又回到校園,但是這個時候,爭論的焦點是本科課程。經(jīng)過長時間的討論,以致引起國家的重視,新課程于1998年公布。新課程雖然仍然強調(diào)跨學(xué)科的通識教育,但是包括了對外語學(xué)習的重視,增加了國際和跨文化學(xué)習機會。

　　美國芝加哥大學(xué)對美國高等教育產(chǎn)生了深遠的影響,全國各地的課程都深受重視廣泛的本科人文和科學(xué)教育的影響。該大學(xué)還當之無愧的享有老師的老師的名譽——教職是其校友最常見的職業(yè),人數(shù)超過七分之一。

　　校長哈珀在1892年首次在教師會議上說,擺在我們面前的問題是如何在精神上成為一個整體,而不一定是在意見上。在其發(fā)展過程中,該大學(xué)的項目、課程和校園發(fā)生了重大變化,其中許多是極具爭議的。但是,校長唐·邁克爾·蘭德爾在其2000年的就職發(fā)言中指出,總有一些單詞和短語在第一次教師會議以后的11任校長和108年歷史中反復(fù)出現(xiàn)。

　　他說,他們談?wù)摽蒲械闹鲗?dǎo)地位,研究與教學(xué)的緊密聯(lián)系,改善人類的狀況,開拓精神,創(chuàng)造新知識更創(chuàng)造全新的交叉領(lǐng)域的傳統(tǒng)學(xué)科之間的交流,試驗的精神以及思想自由,與芝加哥這個城市之間緊密必要的聯(lián)系,和所有這一切的基礎(chǔ),致力于實踐這一精神的杰出的教員隊伍。在任何其他學(xué)校,這一精神都沒有在教師、學(xué)生和校友之間如此深入和廣泛的被認同。

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