留學(xué)美國(guó)選新型商科或傳統(tǒng)商科?

目前全球管理界的趨勢(shì)是，復(fù)合型管理人才更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為了增加未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，學(xué)生在完成大一基礎(chǔ)課程后，可根據(jù)自己的興趣方向和特長(zhǎng)將傳統(tǒng)商科課程和新型商科課程進(jìn)行自由組合，自行選擇自己將來(lái)在商業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體發(fā)展方向，從而拓寬自身就業(yè)面。目前，國(guó)際學(xué)生較為偏向選擇金融學(xué)搭配金融保險(xiǎn)數(shù)學(xué)，或者人事管理搭配商業(yè)心理學(xué)。

如何成為復(fù)合型人才?學(xué)生除了新型商科和傳統(tǒng)商科搭配學(xué)習(xí)外，還可以選擇一些商科、金融與其他學(xué)科的交叉專(zhuān)業(yè)，依據(jù)自身本科專(zhuān)業(yè)背景進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。例如理工科本科生可考慮電子商務(wù)、物流管理等碩士課程;IT專(zhuān)業(yè)的本科生可考慮商業(yè)信息技術(shù)等碩士課程;本科學(xué)法律的學(xué)生，可選擇讀國(guó)際商法、海事海商法碩士專(zhuān)業(yè)。

商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)可以按照“職能”與“行業(yè)”兩大模塊進(jìn)行劃分，依照“職能方向”劃分的專(zhuān)業(yè)屬于傳統(tǒng)商科專(zhuān)業(yè)。所謂“職能”就是指具備一定的職業(yè)指向性，傾向于培養(yǎng)職場(chǎng)上某一專(zhuān)項(xiàng)職能人才的專(zhuān)業(yè)。例如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融、會(huì)計(jì)、人力資源管理等。而按照“行業(yè)”劃分的專(zhuān)業(yè)，在國(guó)內(nèi)還屬于新型商科專(zhuān)業(yè)。例如度假型酒店管理、藝術(shù)品管理、會(huì)展管理、奢侈品管理等專(zhuān)業(yè)。

由于是按照“行業(yè)”設(shè)置，新型商科更強(qiáng)調(diào)行業(yè)特質(zhì)與職業(yè)發(fā)展的技能培養(yǎng)，因此，學(xué)生可以按照個(gè)人的興趣，直接鎖定未來(lái)的就業(yè)行業(yè)領(lǐng)域。比如酒店管理專(zhuān)業(yè)會(huì)依照國(guó)際高端酒店行業(yè)的特點(diǎn)，除了傳統(tǒng)商科課程以外，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)有一半左右的時(shí)間實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐，學(xué)生在酒店的真實(shí)管理與運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中不斷得到歷練，同時(shí)將實(shí)際操作問(wèn)題直接與導(dǎo)師進(jìn)行交流、分析與解決。

就目前及未來(lái)就業(yè)形勢(shì)而言，依然是傳統(tǒng)型的商科專(zhuān)業(yè)在市場(chǎng)上較為占有優(yōu)勢(shì)。而傳統(tǒng)的商科專(zhuān)業(yè)并不等于陳舊死板的課程和上課模式，很多學(xué)校都在進(jìn)行教研改革，越來(lái)越多地引入案例分析和創(chuàng)新型課程，比如“如何用facebook開(kāi)辟新興市場(chǎng)”已經(jīng)成為很多商學(xué)院市場(chǎng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一課。但是如果學(xué)生確實(shí)對(duì)新型專(zhuān)業(yè)有興趣，并且有一定的基礎(chǔ)和相關(guān)背景，可以嘗試選擇新型商科專(zhuān)業(yè)，如財(cái)富管理、社會(huì)企業(yè)學(xué)等。

學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)跟學(xué)校教授或者校友溝通，向?qū)W校索取詳細(xì)的課程介紹及時(shí)間安排、世界排名、學(xué)校對(duì)該專(zhuān)業(yè)的支持措施等，獲取第一手資訊，切莫追求新潮而選擇新型商科專(zhuān)業(yè)。例如企業(yè)社會(huì)學(xué)，部分同學(xué)會(huì)誤以為這是類(lèi)似慈善這樣的專(zhuān)業(yè)，靠捐款去幫助有需要的社會(huì)群體，但實(shí)際上是教學(xué)生企業(yè)管理知識(shí)的同時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)如何履行企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)于社會(huì)弱勢(shì)群體“授之以漁”。