美國(guó)名校校長(zhǎng)解讀留學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

 　　中國(guó)已經(jīng)連續(xù)兩年超過印度,成為美國(guó)留學(xué)生第一大生源國(guó)。一直從事中國(guó)留學(xué)生招生工作的美國(guó)舊金山大學(xué)副校長(zhǎng)史丹利·奈爾告訴新華社記者,中國(guó)學(xué)生在選擇留學(xué)美國(guó)時(shí)存在四大認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

　　留學(xué)美國(guó)誤區(qū)一：找什么工作就選什么專業(yè)

　　據(jù)史丹利介紹,美國(guó)的教育體系和中國(guó)有區(qū)別。本科階段,美國(guó)教育體系的目的是“修身”,讓學(xué)生懂得如何去學(xué)習(xí),如何協(xié)作、與人相處等等;針對(duì)工作的學(xué)習(xí)是研究生階段的任務(wù)。這與中國(guó)留學(xué)生的心理預(yù)期不同。

　　留學(xué)美國(guó)誤區(qū)二：到美國(guó)再學(xué)英語

　　很多家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為,就是因?yàn)橛⑽牟缓?才想去留學(xué)。在中國(guó)只要掌握英語的應(yīng)試能力就可以了,到美國(guó)再深造。“英語能力弱,直接決定著課堂接受能力差。”史丹利說,“這可能導(dǎo)致留學(xué)生從一開始就失去學(xué)習(xí)的信心。”

　　留學(xué)美國(guó)誤區(qū)三：先生活后讀書

　　一些留學(xué)生初到美國(guó)之后,忙于跟大家聚會(huì),享受快樂。史丹利提醒,美國(guó)大學(xué)的課程是非常密集和緊張的,一步落下,步步落后。有的留學(xué)生可能在一開始落下了步子,就再也沒有機(jī)會(huì)追上課程進(jìn)度了。因此,對(duì)于課程的學(xué)習(xí)一定要啟動(dòng)快,切勿先生活后讀書。

　　留學(xué)美國(guó)誤區(qū)四：多聽講少發(fā)言

　　在中國(guó)傳統(tǒng)思維中,老師的講課輕易不要打斷,上課要多聽講少發(fā)言。但這種情況在美國(guó)的課堂并不流行。