美國教授如何評價中國申請者

 　　角色的不同造成相異的視野與角度,在中國學(xué)生在競相申請美國大學(xué)研究生資格的同時,美國教授如何評鑒中國申請者?

　　美國教授如何評鑒中國申請者第一階段根據(jù)硬性標(biāo)準(zhǔn)末位淘汰

　　審查委員會首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、修習(xí)科目、介紹信、自傳、 gre、toefl分數(shù)、研究成果(學(xué)、碩士論文)等將學(xué)生分成上、中、下三等,提報教授會議,教授們就個人的專業(yè)范疇對個別的學(xué)生更改評監(jiān)級別,或從中等解救到上等,或從上等降級;然后再把上等生根據(jù)其研究興趣分到本系的四個學(xué)術(shù)分科里去,再逐一討論,評定名次,各組的前四人列入“夠格”的候選名單,這是第一階段。這第一階段的選拔根據(jù)一些比較硬性的標(biāo)準(zhǔn),譬如說外籍學(xué)生toefl在580分以下不予考慮、基本學(xué)科訓(xùn)練不足者剔除、中國學(xué)生gre數(shù)學(xué)在95%以下,語文400分以下出局。

　　美國教授如何評鑒中國申請者第二階段教授人治因素凸現(xiàn)重要

　　第二階段則考慮到一些實際性的因素,譬如說甲教授指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)已經(jīng)太多,不堪負載,即使有很好的學(xué)生只好割愛;又如助教的搭配,能說流利英語的學(xué)生受到重點照顧,例如,乙教授有重大研究計劃,經(jīng)費設(shè)備一應(yīng)俱全,只欠學(xué)生,則有這方面研究經(jīng)驗或興趣的學(xué)生可得到拔擢。因此第二階段中,人治的因素大增,個別教授的保薦與偏愛往往能使排名在后的優(yōu)等生雀屏中選。

　　總結(jié)來說,基本的成績首先要夠一定水準(zhǔn),然后個別的研究興趣與經(jīng)驗,及教授的研究經(jīng)費及學(xué)生結(jié)構(gòu)等人事性的考慮,則成為最后決定因素。

　　一般而言,有研究經(jīng)驗及文章發(fā)表的學(xué)生往往能在最后一關(guān)脫穎而出。我們收的中國學(xué)生通常在國內(nèi)多半已有碩士學(xué)位或已是研究生,多數(shù)并有文章發(fā)表,若是大學(xué)畢業(yè)生則必然是全a學(xué)生,toefl和gre成績領(lǐng)袖群倫者。