美國教育真的糊涂嗎

　　北大校長周其鳳24日在長沙演講時稱,“我認為美國的教育一塌糊涂,他們的每一任總統(tǒng)都不懂得尊重人,總是把自己的意愿強加于別人,他們的教育是一塌糊涂的。”周其鳳認為中國的教育很成功,理由是中國這些年都在飛速發(fā)展。(瀟湘晨報)

　　一個國家最有歷史厚重感的大學校長對美國教育的理解竟然如此“言簡意賅”,竟然如此地“發(fā)自肺腑”,可見其言論的輕浮和挑釁!北大的校長周其鳳先生用美國總統(tǒng)不尊重人、把自己的意志強加給別人,以此來論證美國的教育很差,這就象是用郭敬明先生論證中國男人的身高狀況、用新聞聯(lián)播論證中國人民的幸福生活、用紅十字會論證清正廉潔,用中石化論證國企央企的虧損困境,完全是一種“天朝綜合癥”,被代表被忽悠成癮。

　　今日之北大已經不是當年蔡元培胡適之北大,沒有了兼容并蓄、春風化雨。從該校長屁股決定腦袋的言論可窺一般。沒有美國教育倡導的獨立思考,多元共容,國內高校教師卻早被官本位體制綁架,早無人文氣象,無獨立人格大家之大學。如今,北大掌門人周其鳳的一番高論,斷章取義,自欺欺人,讓北大的某種奴性和戾氣一覽無余。

　　我們姑且相信,周校長如此言論是愛才心切,想勸高中生們上北大,莫出國。如果是這樣,把學校辦好或拿事實說話會不會比批評丑化別人更有效呢?不再是以治學服人,卻以貶低別人抬高自己,百年名校,淪落至此,嗚呼哀哉! 讓人懷疑的是,一個已淪落為只會歌功頌德的犬儒,禁錮思想的學校還能教育出什么樣的人才?

　　美國教育是不是如周其鳳所言的一塌糊涂,這是不是周其鳳在美國麻省理工留學的深刻感悟,我不知道,不過我知道,中國富商官員子女美國留學現(xiàn)象已泛濫成災。對于留學美國,只怕不少人也像這位可愛的、喜歡奔跳著上講臺的周校長般趨之若鶩和心曠神怡,羞答答地欲拒還迎。

　　說美國教育一塌糊涂,如同太監(jiān)在嘲笑別人蛋疼一樣。周其鳳所肯定的中國飛速發(fā)展和教育真的成功對等嗎?人情冷漠,利益熏心,貪污受賄,治安混亂,嫌貧愛富等品質,這些就是所謂中國成功教育教育出來的? 而美國“失敗”的教育卻制造了無數(shù)的諾貝爾獎,以及孕育了無數(shù)的海明威和喬布斯。

　　周其鳳說：“北大畢業(yè)生也不一定要做學術,有更多選擇,北大畢業(yè)生賣豬肉賣得好,北大也為他驕傲和自豪。”近些年來的北大盛產的,除了孔慶東之類的大才子,就是豬肉哥了。這似乎就是北大的自豪。

　　還沒走出周其鳳神曲《化學歌》的驚魂,又被他言論雷得里嫩外焦。看到“滿腹經綸”的周校長如此粗鄙不文,除了愕然愴然就剩下慚愧了。能詩善賦唱紅張揚的科學家大概不是恐龍也是熊貓了。

　　遷居美國的鳳姐曾稱自己為“前三百年,后三百年無人能及”,而今日聽聞了周其鳳校長的宏論,我覺得周校長才是前無古人后無來者呀,簡直是當之無愧的“鳳姐夫”!

　　鳳哥,咱姐叫你回家吃飯!

　　作者：覃恩開

　　假如美國教育真的一塌糊涂

　　12月24日,北大校長周其鳳在長沙一中演講時表示,“我認為美國的教育一塌糊涂,他們的每一任總統(tǒng)都不懂得尊重人,總是把自己的意愿強加于別人,如此看來,他們的教育是一塌糊涂的。”周其鳳認為中國的教育很成功,理由是中國這些年都在飛速發(fā)展,“我們的國家在進步,靠的就是我們的教育培養(yǎng)的人才。” (12月25日《瀟湘晨報》)

　　周校長可真是一朵教育界的奇葩,屢屢語出驚人。對高校數(shù)千億元的債務,他表示“大學債務應該全社會承擔”;對飽受抨擊的北大學生會商制度,他宣稱“會商制度的初衷是好的,不知為什么會被誤解,希望社會能寬容北大的學工老師”;他還為化學科普作詞,《化學是你,化學是我》,由北大學生集體演唱;這次又痛批美國教育,雷倒了眾多網(wǎng)友。

　　周校長覺得美國的每一任總統(tǒng)都不懂得尊重人,因此得出了美國教育一塌糊涂的結論。假如美國的每任總統(tǒng)都不堪到這種地步,是怎么被美國民眾選上去的呢?周校長該不會認為美國人民的智商都有問題吧?也許周校長暗含的意思是對外,覺得美國推行自己的價值觀,不尊重他國人民的自主選擇,這就有些道理了,但也要考慮,他國人民是否真的有權選擇?

　　另外,假如美國教育真的一塌糊涂的話,周校長當初為何遠涉重洋,跑到美國留學呢,還拿什么碩士和博士學位?為何現(xiàn)在還有這么多北大學生赴美留學的,并以拿到綠卡為榮,以至于北大也被稱為留美預科班,開個同學會都可以直接在美國開?就連當初克林頓訪華時帶頭炮轟他的某女生,最后也跑到美國優(yōu)哉游哉?為何美國出過這么多的諾貝爾科學獎得主,而中國大陸還沒有一位?

　　周校長力挺中國教育的理由,也很是荒誕。中國這些年的確在飛速發(fā)展,但這主要歸功于改革開放的政策,現(xiàn)有人才的確推動了社會進步,但周校長是否想過,如果我們的教育再搞得好一些,中國是否會發(fā)展得更好更快?如果我們的教育不是這樣“毀人不倦”(易中天語),是否會成全更多的人才?

　　面對這些高中生,對中國教育存在的諸多問題,周校長能視而不見,絕口不提,卻對領先自己多年的美國教育用力猛轟,大加鞭撻,“化功大法”可算是練到了家。周校長憑這般膽量和口才,如果進軍娛樂界和官場,想必會如魚得水,還是別留在教育界招搖顯擺了。

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